Пам'ятка опікунам
Діти-сироти та діти, які залишились без піклування батьків, мають право:
· на безкоштовне медичне обслуговування (у тому числі стоматолого-ортопедичне);
· на обов'язкові медичні огляди двічі на рік.
· на безкоштовне відвідування кінотеатрів, виставок, музеїв, спортивних споруд та безкоштовне користування всіма видами приміського громадського транспорту ( крім таксі ) за єдиним квитком. Єдиний квиток дійсний на всій території України.
· на зарахування у навчальні заклади усіх форм акредитації поза конкурсом.
· на повне державне утримання (для тих, хто не перебуває під опікою);
· у разі вступу до ПТУ, ВНЗ- на утримання комплекту нового одягу, взуття, грошову допомогу;
· На безкоштовне харчування, проживання у гуртожитку на період навчання у ПТУ, технікумах, ВНЗ, а також на забезпечення взуттям, одягом, м'яким інвентарем;
· на безкоштовне забезпечення шкільною та спортивною формами та гарячими обідами на період навчання у загальноосвітніх школах;
· на щорічну матеріальну допомогу за рахунок стипендіального фонду навчальних закладів;
· у разі працевлаштування - на одноразову грошову допомогу, забезпечення одягом, взуттям за рахунок підприємства;
· на добові (за нормами службових відряджень) за час перебування у дорозі (туди і назад) та оплати вартості проїзду у заклади та сім'ї, де вони виховувались (за рахунок навчального закладу);.на утримання готівки (в межах норм харчування для тих, хто не виїжджає до місць організованого відпочинку у дні канікул).
· на позачергове забезпечення житлом після закінчення навчально-виховних та навчальних закладів та проходження служби у Збройних силах України.
Права та обов'язки опікуна
· Має право вимагати за рішенням суду повернення йому дітей, які перебувають у нього під опікою, від будь - яких осіб, що утримують у себе дітей без законних підстав.
·Має право розпоряджатися-майном підопічного у його інтересах.
· Має право укладати угоди від імені і в інтересах підопічного, діючи як його законний представник (крім угод, заборонених законодавством).
·Як правило, має проживати разом з підопічним.
· Повинен раз на рік забезпечити проходження підопічним повного медичного обстеження.
· Має право витрачати суми, що належать підопічному у вигляді пенсій, допомоги, аліментів та доходів від майна, на утримання підопічного. Органи опіки та піклування мають право, якщо це потрібно для захисту прав підопічного, обмежувати право опікуна розпоряджатися внеском, зробленим будь-ким на ім'я підопічного.
· Зобов'язаний виховувати підопічного, піклуватися про його фізичний розвиток, навчання, захищати його права та інтереси.
·Обов'язки з опіки і піклування виконуються безоплатно.
· Дії опікунів можуть бути оскаржені кожною особою, в тому числі і підопічним, до органів опіки і піклуванням за місцем проживання підопічного.
Рекомендації батькам першокласника.
1) Приділяти увагу внутрішньому стану дитини.
2) Проявляти витримку, терпіння під час спілкування з дитиною, обговорювати її протиправні вчинки.
3) Здійснювати систематичний контроль за життєдіяльністю дитини.
4) Сприяти особистісному зростанню дитини.
5) Розвивайте зв'язне мовлення дітей. Вчить дитину переказувати казки, зміст мультфільмів.
6) Складайте розповіді за допомогою картинок.
7) Слідкуйте за правильною вимовою і дикцією дітей. Промовляти скоромовки.
8) Розширюйте й збагачуйте навички спілкування з дорослими та однолітками.
9) Дозволяйте дитині виявляти самостійність, заохочуйте її найменші вияви.
10) Не критикуйте дитину при свідках. Аргументуйте свої заборони та вимоги.
11) Намагайтеся дивитися на світ очима дитини, будьте щирими у спілкуванні з нею, цікавтеся її інтересами.
12) Старання дитини обов'язково мають бути визнаними.
Рекомендації класним керівникам перших класів
- враховуйте вікові особливості першокласників: рухову активність, переважання ігрового типу діяльності, недостатню сформованість вольової регуляції;
- індивідуальний підхід до учнів та їх можливостей, щоб не послабити нервову систему, не знизити самооцінку та мотивацію до засвоєння знань;
- не наполягайте на відповідях біля дошки тих дітей, які виявляють тривожність, краще об`єднайте їх у групи, що працюватимуть разом;
- порівнювати роботи учня лише з його попередніми роботами, а не з роботами інших;
- уникайте критики учня при свідках, а також вживання слів “завжди”, “ніколи”;
- створюйте ситуації успіху, хваліть учня за найменші досягнення;
- надавайте учням можливість висловлювати свої думки, підкреслюйте цінність почутого;
- давайте учням можливість виплескувати енергію (фізкультхвилинки, ігри на перервах);
- залучайте до спільної діяльності для згуртування колективу.
Рекомендації батькам з успішної адаптації п’ятикласників до нових умов навчання
Будь - які перехідні періоди життя і діяльності дітей висувають специфічні проблеми, що пов’язані зі зміною в організації навчальної діяльності у середніх класах. Умови, які змінилися, пред’являють більш високі вимоги до інтелектуального і особистісного розвитку, до ступеня сформованості у дітей певних учбових знань, дій, навичок. Процес звикання до шкільних вимог і порядків, нового для п’ятикласників оточення, нових умов життя розуміється як адаптація. Адже дитина в школі адаптується не тільки до своєї соціальної ролі, але перш за все до особливостей засвоєння знань у нових умовах.
1. Якщо Вас щось турбує в поведінці дитини, якомога швидше зустріньтеся і обговоріть це із класним керівником, шкільним психологом.
2. Якщо в родині відбулися події, що вплинули на психологічний стан дитини, повідомте про це класного керівника. Саме зміни в сімейному житті часто пояснюють раптові зміни в поведінці дітей.
3. Цікавтеся шкільними справами, обговорюйте складні ситуації, разом шукайте вихід із конфліктів.
4. Допоможіть дитині вивчити імена нових учителів, запропонуйте описати їх, виділити якісь особливі риси.
5. Порадьте дитині в складних ситуаціях звертатися за порадою до класного керівника, шкільного психолога.
6. Не слід відразу ослабляти контроль за навчальною діяльністю, якщо в період навчання в початковій школі вона звикла до контролю з вашого боку. Привчайте дитину до самостійності поступово: вона має сама збирати портфель, телефонувати однокласникам і питати про уроки тощо.
7. Основними помічниками у складних ситуаціях є терпіння, увага, розуміння.
8. Головне новоутворення підліткового вікового періоду – відкриття своєї індивідуальності, свого «Я». Підвищується інтерес до свого тіла, зовнішності.
9. Зростає дух незалежності, який впливає на стосунки підлітка в родині, школі.
10. У дітей настає криза, пов’язана з бажанням здобути самостійність, звільнитися від батьківської опіки, з’являється страх перед невідомим дорослим життям.
11. Бажання звільнитися від зовнішнього контролю поєднується зі зростанням самоконтролю й початком свідомого самовиховання.
12. Внутрішній світ дитини ще нестабільний, тому батькам не слід залишати своїх дітей без нагляду. Підліток дуже вразливий і легко піддається впливам як позитивним, так і негативним.
13. Розширюється коло спілкування, з’являються нові авторитети.
14. Недоліки й суперечності в поведінці близьких і старших сприймаються гостро й хворобливо.
15. У батьках підлітки хочуть бачити друзів і порадників, а не диктаторів.
Поради класним керівникам 5-х класів що до успішної адаптації учнів
проявляти доброзичливе ставлення, підтримку;
реалізовувати демократичний стиль керівництва;
не висувати на початку року великих вимог до дітей, пам’ятати різницю між п’ятикласниками та іншими учнями середньої школи;
намагатись, щоб заняття викликали в учня позитивні переживання через дуже сильно виражене емоційне ставлення до навчального предмету в цьому віці;
орієнтувати дітей на вироблення об’єктивних критеріїв успішності і неуспішності, прагнення перевірити свої можливості і знаходити (за допомогою дорослих) шляхи подальшого їх розвитку і вдосконалення;
допомогти учням з низьким соціальним статусом в класному колективі відчути себе потрібними і бажаними в класі:
проводити відповідні класні години для покращення неформальних відносин між дітьми з використанням активних форм роботи;
залучати до позакласної роботи, групових заходів, щоб вони більше спілкувалися;
на позакласних заходах давати можливість проявити себе з кращої сторони;
звертати увагу однокласників на успіхи цих дітей у тому, що в них виходить.
Пам’ятка батькам обдарованих дітей
• Створіть безпечну психологічну атмосферу дитині в її пошуках, де вона могла б знайти розраду у разі своїх розчарувань і невдач.
• Підтримуйте здібності дитини до творчості й виявляйте співчуття до ранніх невдач. Уникайте негативної оцінки творчих спроб дитини.
• Будьте терпимі до несподіваних ідей, поважайте допитливість ідеї дитини. Намагайтесь відповідати на всі запитання, навіть якщо вони вам здаються безглуздими.
• Залишайте дитину одну і дозволяйте їй, якщо вона бажає, самій займатися своїми справами. Надлишок опіки може обмежити творчість.
• Допомагайте дитині формувати її систему цінностей, не обов’язково засновану на її системі поглядів, щоб вона могла поважати себе і свої ідеї поряд з іншими ідеями та їх носіями.
• Допомагайте дитині задовольняти основні людські потреби, оскільки людина, енергія якої скута основними потребами, рідко досягає висот у самовираженні.
• Допомагайте дитині долати розчарування і сумніви, коли вона залишається сама в процесі не зрозумілого ровесникам творчого пошуку: нехай дитина збереже свій творчий імпульс.
• Поясніть, що не на всі запитання дитини завжди можна відповісти однозначно. Для цього потрібен час, а з боку дитини — терпіння. Вона має навчитися жити в інтелектуальному напруженні, не відкидаючи своїх ідей.
• Допомагайте дитині цінувати в собі творчу особистість. Однак її поведінка не має виходити за межі пристойного.
• Допомагайте дитині глибше пізнати себе. Виявляйте симпатію до її перших спроб виразити таку ідею словами і зробити зрозумілою для оточення.
Рекомендації класним керівникам та вчителям щодо супроводу обдарованих учнів
- проаналізувати своє ставлення до обдарованої дитини і лише тоді обирати правильний шлях взаєморозуміння з нею;
- пам`ятати, що якою б не була обдарована дитина, її потрібно навчати;
- заохочувати дитину до участі у груповому творчому процесі;
- підтримувати творчі намагання дитини;
- створювати ситуації, за яких дитина, що не виявляє особливих успіхів у навчанні, матиме можливість тісного спілкування зі здібною дитиною;
- підтримувати своїм авторитетом дитину, що висловлює відмінну від інших думку й у зв’язку з цим відчуває тиск з боку своїх однолітків.
Пам'ятка для батьків
Шановні батьки!
Пам’ятайте, що ваша сім´я – найперша і найважливіша ланка виховання, оскільки
саме в ній закладається духовне ядро особистості, основи її моралі,
народжуються і поглиблюються любов до батьків, сім´ї, роду, народу, до усього
живого, повага до рідної мови, історії, культури. Взірцем гуманних якостей
маєте бути насамперед ви самі, характер взаємин у вашій сім´ї.
Отож:
• Шануйте одне одного,
будьте чуйними, уникайте сварок і образ.
• Показуйте дітям
приклад доброзичливого ставлення до інших членів сім´ї, сусідів,
співробітників, а також до незнайомих людей, що потребують допомоги.
Пам’ятайте: діти копіюють дії дорослих і насамперед батьків!
• Стежте, щоб ваші
слова не розходилися з вашими справами. Дитина дуже спостережлива і допитлива,
і навіть невеличка фальшива нотка у сімейному оркестрі може спровокувати
недовіру вашої дитини. Батькові слід узгоджувати свої дії стосовно дитини з
діями її матері, матері – із діями батька. Пам’ятайте: «Якщо батько каже «так»,
а мати – «сяк» - росте дитина як будяк!»
• Будьте моральним
зразком для своєї дитини. Тому «зростайте» разом із вашими дітьми, щоб вони
відчували гордість за батьків, бажання бути схожими на вас. Пам’ятайте: успіх
виховання залежить від мудрого поєднання любові до дитини з вимогливістю до
неї.
• Шануйте дитину, її гідність і почуття. Вмійте
поставити себе на її місце, цікавтеся її успіхами і невдачами. Пам’ятайте:
тільки з повагою до юної особистості можемо навчити її шанувати інших.
• Вправляйтеся
зі своїми дітьми в гуманних учинках. Організовуйте їхнє життя так, щоб вони на
ділі могли піклуватися про тих, хто цього потребує (молодший брат або сестра,
старенькі бабуся або дідусь, хворі в сім´ї) і допомагати старшим (правильний
розподіл домашніх обов’язків), щоб вони були готові допомогти своїм друзям, щоб
завжди були чемними.
• Пам’ятайте, що, виховуючи
дітей, ви виконуєте не тільки батьківський, а й громадський обов’язок.
Школа – ваш вірний союзник і
помічник. Звертайтеся до педагогів, вони завжди відгукнуться на ваші прохання і
допоможуть у вихованні дитини.
·
На прикладах, взятих із життя, демонструйте дітям зразки чесного виконання
обов`язку перед суспільством і сім`єю.
·
Відвідуйте збори і заняття для батьків.
·
Тільки разом у співпраці зі школою та громадськістю можна добитися бажаних
результатів у вихованні й навчанні ваших дітей.
· Обов’язково постійно цікавтесь
розвитком, навчанням і поведінкою ваших дітей. Для цього відвідуйте заняття,
батьківські збори, зустрічайтесь із класним керівником і вчителями школи.
·
Щоденно цікавтесь навчанням дитини. Радійте її успіхам, допомагайте
узагальнювати, співставляти, аналізувати вивчене, прочитане, побачене. Не
дратуйтесь через кожну невдачу, що спіткає дитину, не карайте й не ображайте її
гідності, а допоможіть зрозуміти й усвідомити помилки, недоробки, загартуйте її
силу волі своєю допомогою й розумінням.
·
Привчайте дитину до самонавчання й самоконтролю у виконанні домашніх завдань і
обов’язків. Надавайте розумну допомогу в їхньому виконанні. Важливо викликати
інтерес до навчання, але не муштрою й силою, а добрим словом, підтримкою,
порадою, терпінням і ласкою.
· Сприяйте тому, щоб дитина
сформувала в собі активну життєву позицію: брала участь у всіх класних,
шкільних заходах, концертах, щоб не боялася декламувавти, співати, танцювати,
виконувала б сумлінно шкільні доручення. Для цього необхідно бути в курсі шкільного
життя, цікавитися планами дитини щоденно, допомагати готуватися до уроків,
підтримувати в дитині впевненість і сміливість.
·
Пам`ятайте, що тільки разом зі школою можна добитися бажаних результатів у
вихованні і навчанні дітей. Учитель – ваш перший порадник і друг. Радьтеся з
ним і підтримуйте його авторитет. Зауваження щодо роботи вчителя висловлюйте у
розмові з ним. Не робіть у присутності дітей.
